PORTAL DO CONHECIMENTO
segunda-feira, 22 de julho de 2013
sexta-feira, 21 de junho de 2013
O que
caracteriza Projeto?
“O projeto
não é uma simples representação do futuro, do amanhã, do possível, de uma
ideia; é o futuro a fazer, um amanhã a concretizar, um possível a transformar
em real, uma ideia a transformar em ato" (MACHADO, 2000).
Lembro também, que uma das características do Projeto é de ser
flexível , podemos fazer mudanças na medida com está sendo concretizada a sua
ação, de acordo com nossos desejos e metas
.
Ideia de
Currículo.
O currículo
em ação tem como espinha dorsal o planejamento, o qual dinamicamente se
realiza.
“A importância de o currículo escolar estar em
consonância com a sociedade plural em que vivemos hoje. Para tanto, é
importante que a escola conceba o currículo como um conjunto de experiências de
aprendizagem.
Assim, o currículo é um processo intencional e prático no qual os principais atores, isto é, os protagonistas, são os professores e os alunos”.
Assim, o currículo é um processo intencional e prático no qual os principais atores, isto é, os protagonistas, são os professores e os alunos”.
... o uso de
tecnologias abertas,
móveis, imersivas, interativas conectadas à Internet requer um currículo
construído na ação, num processo dialético que envolve conteúdos, estratégias
pedagógicas, valores, experiências de professores e alunos e diferentes
linguagens de representação do pensamento.
O que é tecnologia:
Tecnologia: é um termo
que envolve o conhecimento técnico e científico e as ferramentas, processos
e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal conhecimento.
O processo
reflexivo é fundamental para a compreensão da própria ação e para a sua
construção.
Dewey (1979) enfatizou a importância da análise e da reflexão sobre a experiência concreta da vida como um processo de reconstituição e de reconstrução da experiência, caminhando sempre em direção à melhoria da qualidade.
Dewey (1979) enfatizou a importância da análise e da reflexão sobre a experiência concreta da vida como um processo de reconstituição e de reconstrução da experiência, caminhando sempre em direção à melhoria da qualidade.
É o saber
fazer integrado com o saber compreender. É no processo interativo com os
colegas da turma que a reflexão assume o caráter coletivo.
E que relação existe entre eles:
Usando estas ferramentas que estão em nossos alcance,
construindo tanto individualmente como coletivamente os seus conhecimentos, utilizando
a tecnologia de forma articulada,
interagindo com os atores (professores e alunos), fazendo de sua prática algo
dinâmico. Buscando sempre novos caminhos.
sexta-feira, 7 de junho de 2013
Elaboração de Projetos
Atividade-1.1 – Meu projeto pessoal/ Profissional
Todos nós temos um desejo de um dia realizarmos sonhos em nossas vidas. Pois os meus sonhos tem alguns que conseguir realizar, como exemplo a construção da minha família que é a minha esposa e os meus filhos, a minha casa própria e outros bens materiais. Existem outros que eu ainda não consegui, entre estes que eu não realizei,por motivo de ter que trabalhar três turnos , que está mais em foco é a minha graduação universitária, apesar da falta de tempo este é um dos meus objetivos a ser realizado mais breve possível. Por isso tenho que me projetar para que eu concilie todas as minhas atividades do cotidiano, como trabalhar e estudar.
Atividade-1.1 – Meu projeto pessoal/ Profissional
Todos nós temos um desejo de um dia realizarmos sonhos em nossas vidas. Pois os meus sonhos tem alguns que conseguir realizar, como exemplo a construção da minha família que é a minha esposa e os meus filhos, a minha casa própria e outros bens materiais. Existem outros que eu ainda não consegui, entre estes que eu não realizei,por motivo de ter que trabalhar três turnos , que está mais em foco é a minha graduação universitária, apesar da falta de tempo este é um dos meus objetivos a ser realizado mais breve possível. Por isso tenho que me projetar para que eu concilie todas as minhas atividades do cotidiano, como trabalhar e estudar.
segunda-feira, 20 de maio de 2013
Hoje tivemos mais um encontro do UCA na Escola Estadual General João Varela, com a presença das colaboradoras Eli e Valdiana.
O assunto do encontro foi a formação das oficinas, que será compartilhada com duas escolas do estado, Escola Estadual Josefa Sampaio (Extremoz) e Escola Estadual Henry Parente (Natal).
Os temas foram escolhidos pelas escolas. Haverá intercambio entre as mesmas nas datas escolhidas.
A nossa Instituição, escolheu a oficina com o tema "Blog", ensinaremos como criar um blog, como postar os conteúdos e como utilizá-lo pedagogicamente.
Será uma troca de conhecimentos e experiências vividos em sala de aula.
quarta-feira, 1 de maio de 2013
Nesta terça- feira 30/04/20013, deu início a retomada ao 4º Módulo do UCA da turma da Escola Estadual General João Varela.
Foi um encontro que superou a minha expectativa, a turma estava ansiosa para rever a equipe de colaboradores, Eli, Vital e Valdiana que muito colaboram com a nossa aprendizagem.
Tivemos a presença da professora da UFRN a Dra. Denise Fernandes, a sua aula foi de um nível excelente pois, ela nos explicou muito bem principalmente a diferença entre Temáticas e Projetos utilizados em sala de aula. Confesso que durante minha trajetória de estudo, fiz algumas "Temáticas" com o nome de "Projetos".
Aqui mostrarei através das fotos os momentos desta aula de inicialização do Projeto Um Computador por Aluno - UCA.
Momento da apresentação da professora Denise.
A turma fazendo postagem no blog
Momento de interação da turma com a professora.
Professores, gestores e funcionários
A professora interagindo com os profissionais
Denise Fernandes, explicando o conteúdo do módulo 4.
Todas bem concentradas nos assuntos aplicados na sala de aula.
Momento final do encontro.
_____________Waldeilton___________
_____________Waldeilton___________
quinta-feira, 27 de dezembro de 2012
Projeto de Leitura para os alunos do 4º e 5º Período da EJA da Escola Estadual General João Varela realizado pelo grupo do Projeto Um Computador por Aluno- UCA.
Hoje será o último encontro de 2012 e este projeto será apresentado para todos os presentes.
Mediante a necessidade de incentivar o aluno da EJA em adquirir o hábito da leitura, onde percebe-se que um número bastante significativo encontra-se com dificuldades é que trabalharemos para minimizar essa dificuldade.
Para tanto iremos utilizar o nosso UCA como ferramenta que possibilitará o envolvimento dos alunos nos caminhos da leitura, dessa forma buscar-se-á sites que disponibilizam de biblioteca virtual e outras formas de facilitar o acesso ao livro literário.
Objetivos:
• Incentivar o hábito da leitura;
• Proporcionar ao aluno com dificuldade a oportunidade de participar do universo literário como forma de superar e vencer suas dificuldades;
• Identificar em que nível de leitura se encontra cada aluno, para proporcionar atividade de intervenção com vista à superação.
Metodologia:
As etapas vivenciadas neste projeto terá como base o uso do UCA em diferentes contextos de leitura, todas as possibilidades serão usadas para minimizar as dificuldades de leitura para tanto seguirmos as seguintes etapas:
• Sensibilização dos alunos para a importância desse projeto;
• Através de atividades diversificadas existentes nos diferentes sites procuraremos trabalhar cada aluno mediante sua dificuldade.
• Cada aluno fará o seu diário relacionado ao envolvimento no projeto, o registro será feito no notebook;
• Ao final teremos o lançamento do diário em uma noite de sarau literário.
Avaliação:
Será mediante o envolvimento dos alunos nas atividades, principalmente o registro digital do diário sobre o projeto.
Cronograma
Março
• Planejar as atividades.
Abril
Maio
Junho
Hoje será o último encontro de 2012 e este projeto será apresentado para todos os presentes.
Justificativa:
Para tanto iremos utilizar o nosso UCA como ferramenta que possibilitará o envolvimento dos alunos nos caminhos da leitura, dessa forma buscar-se-á sites que disponibilizam de biblioteca virtual e outras formas de facilitar o acesso ao livro literário.
Objetivos:
• Proporcionar ao aluno com dificuldade a oportunidade de participar do universo literário como forma de superar e vencer suas dificuldades;
• Identificar em que nível de leitura se encontra cada aluno, para proporcionar atividade de intervenção com vista à superação.
Metodologia:
• Sensibilização dos alunos para a importância desse projeto;
• Através de atividades diversificadas existentes nos diferentes sites procuraremos trabalhar cada aluno mediante sua dificuldade.
• Cada aluno fará o seu diário relacionado ao envolvimento no projeto, o registro será feito no notebook;
• Ao final teremos o lançamento do diário em uma noite de sarau literário.
Avaliação:
Cronograma
Março
• Diagnóstico da turma no que se refere à leitura;
• Organizar os grupos para trabalhar dificuldades;• Planejar as atividades.
• As aulas serão ministradas todos os dias com situações de leitura, onde o aluno possa ter essa prática constante;
• Momento de leitura extra sala de aula. Onde cada aluno pode contar o que está lendo e lê algo para os demais alunos.
• A noite do e-mail, os alunos irão mandar um e-mail para a professora dizendo sobre o que está lendo.
• Leitura coletiva de um livro que será votado para a escolha pelos alunos.
* Lançamento do Diário Eletrônico.
quinta-feira, 13 de dezembro de 2012
Trabalho em Grupo
Projeto Um Computador por Alunom- UCA
Modulo:04
Participantes:
Adriano Souza
Ana Antunes
Flávia
Liege
Maria do Carmo
Vera
Waldeilton
Adriano Souza
Ana Antunes
Flávia
Liege
Maria do Carmo
Vera
Waldeilton
Currículo
A princípio o texto fala sobre currículo dentro de um projeto integrado de tecnologia do mesmo.
É importante entendermos o que é uma cultura digital, hoje são os instrumentos de linguagens que fazem parte do cotidiano dos alunos. Ex.: internet, computador.
Com a mudança da sociedade atual as escolas fazem grandes esforços para acompanhar esse crescimento tecnológico . As crianças e os jovens desenvolveram formas diferentes de se comunicar, brincar e aprender, tendo outras noções de distância, tempo e espaço.
Dados da folha de São Paulo, constataram que 40 milhões de brasileiros têm acesso a internet ultrapassando países de primeiro mundo, como França , Alemanha , Estados Unidos e Japão ( as grandes potências mundiais). Mediante estes dados a Escola Públicas tem que se integrar as novas mídias e tecnologias as atividades curriculares.
Neste texto mostra painel proposta de projeto onde iremos construir um projeto com questões relacionadas ao currículo e tecnologias. Seguiremos as orientações como: organizar, salvar, postar, participar da constituição de um painel, anotar dúvidas, sugestões e participar da roda reflexiva coletiva.
Dando continuidade ao texto temos a reflexão segundo a autora Thurler (2001) que enfatiza um projeto de maiores chances de se concretizar quando seus objetivos são realistas.
Alguns que vimos bastante significativos no texto, foi que o currículo e o projeto com uso das TIC se tornam mais significativo quando trabalhamos com a pedagogia de projetos, principalmente quando o foco se concentra no protagonismo juvenil.
O texto nos mostra na atividade 2.2 o compartilhamento do projeto em ação, onde serão visto os sucessos e os insucessos dos mesmos a esse respeito tiveram várias referências como o vídeo Kuikero nas aldeias do Xingu.
É um projeto voltado para prática social a vivência do grupo indígena, isso é uma prática concreta.
Na atividade 2.3 trata-se currículo e suas características onde a princípio temos os seguintes questionamentos: como se caracteriza o currículo que se desenvolve com o uso de computadores e internet nas atividades em sala de aula.
Com o currículo, temos a seguinte reflexão: o que estamos informando na escola e o que queremos formar num mundo em que estamos vivendo.
Mesmo assim sabemos que existe desencontros entre a prática e o discurso sobre currículo.
O uso das tecnologias abertas requer um currículo construído em processo dialético que envolve conteúdos, estratégias de pedagógicas, valores, experiências de professores e alunos e diferentes linguagens de representação do pensamento.
É preciso ressaltar que o currículo transforma e é transformador.
O Ministério da Educação elaborou em 2007 um documento intitulado “Indagação sobre currículo”, onde questiona à educação, a escola e o currículo.
Vimos que, esse documento reorienta a concepção de currículo incluindo o direito ao conhecimento, as ciências, aos avanços tecnológico e as novas tecnologias de informação ,como também o direito a cultura, artes e diversos tipos de linguagem. Formando cidadãos de valores.
A partir da LDB 9394/96, que despertou para transformação das escolas. Com vista a um projeto democrático que impulsionou a do ressignificação do currículo escolar como trajetória de formação.
Na atividade 2.5 Podcast, temos o seguinte questionamento : você educador está pronto para cultura digital. Esta atividade levanta várias questões a respeito.
Ao final do texto, percebemos quais as contribuições das TIC ao desenvolvimento do projeto.
Temos que levar em consideração qual o papel de cada educador nesse processo de contribuição de currículo por projeto com o uso de tecnologia.
E finalizando na atividade 2.6, teremos a reflexão sobre aprendizagem ou seja, o que aprendemos sobre currículo por projetos com uso de tecnologias neste eixo.
Concluiremos esta síntese com a mensagem de Paulo Freire em pedagogia da esperança 2006.
É preciso que o educador (a) saiba que o seu “aqui” e o seu “agora” são quase sempre o “lá“ educando... No fundo ninguém chega lá partindo de lá, mas de um certo aqui. Isto significa em última análise, que não é possível ao educador desconhecer, subestimar ou negar os “saberes de experiências feitas” com que os educandos cheguem a escola.
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